EXPRESION ORAL Y ARGUMENTACION

Por: Yovane Hurtado Vidal

 

Introducción

La expresión oral y la argumentación constituyen habilidades fundamentales para la comunicación efectiva en contextos académicos, profesionales y sociales. Estas competencias no solo permiten transmitir ideas de manera clara y persuasiva, sino que también facilitan la interacción crítica con el entorno y la evaluación de información en la sociedad contemporánea (Morado 2017); (López 2021). En un mundo cada vez más digitalizado, dominar estas capacidades se vuelve imprescindible para participar responsable y éticamente en debates, presentaciones y entornos virtuales (Navarro-Dolmestch 2023); (UNICEF 2026).

El objetivo de este trabajo es analizar la importancia de la expresión oral y la argumentación, integrando las perspectivas de diversos autores, y presentar su aplicabilidad en situaciones académicas y sociales actuales. Se abordará la naturaleza de cada competencia, su relación, ejemplos prácticos de uso y recomendaciones para su desarrollo efectivo.

 

Desarrollo

Expresión oral

La expresión oral va más allá de la simple pronunciación de palabras; implica la articulación coherente de ideas, el control de la voz, la entonación y el uso del lenguaje corporal para transmitir mensajes claros y efectivos (López 2021). Según (Aprendemos Juntos 2030 2018), el uso de ejemplos concretos, anécdotas relevantes y preguntas retóricas permite mantener el interés de la audiencia y fortalecer la comprensión del mensaje. Además, King (s. f.) enfatiza que conectar emocionalmente con los oyentes es clave para lograr un impacto duradero y generar confianza en el orador.

Asimismo, cuando hablamos de expresión oral favorece la interacción social dentro del aula. A través del diálogo, el debate y participación en clase, los estudiantes desarrollan competencias como la escucha activa, el respeto por opiniones diversas y la capacidad de argumentar sus propios puntos de vista. Estas habilidades son esenciales para la formación de ciudadanos críticos y participativos (Rivas Orrego, Crisóstomo y Moena Benítez 2024).

En la actualidad, con la incorporación de las tecnologías digitales en la educación, la expresión oral ha adquirido nuevas formas de manifestación. Las clases virtuales, videoconferencias y presentaciones en línea exigen que los estudiantes adapten sus habilidades comunicativas a entornos digitales, manteniendo la claridad, la coherencia y la eficacia en su discurso (Santillán-Aguirre, Cadena-Vaca y Cadena-Vaca 2024).

 

Situación práctica:

Durante exposiciones académicas, los estudiantes que combinan claridad verbal con lenguaje corporal adecuado logran transmitir sus ideas de manera más convincente. (Álvarez Peña, y otros 2025) señalan que la práctica de expresión oral, incluso mediante herramientas de inteligencia artificial, incrementa significativamente la autoconfianza de los estudiantes al comunicarse en una lengua extranjera, demostrando la importancia de entrenar estas habilidades de manera constante.

En las exposiciones orales, los estudiantes deben organizar información, seleccionar ideas principales y comunicarlas de manera clara y estructurada frente a un público. Este tipo actividad no solo evalúa el dominio del contenido, sino también la capacidad de comunicación, la seguridad y el uso adecuado del lenguaje (Tugumbango Suárez y Villarreal Rosero 2025)

 

Argumentación

La argumentación es una competencia esencial en el ámbito educativo, ya que permite a los estudiantes defender ideas de manera lógica y fundamentada a través del uso de razones y evidencias. En este sentido, no se limita a expresar opiniones, sino que implica justificar una postura con argumentos sólidos y coherentes, lo cual contribuye al desarrollo del pensamiento crítico (Álvarez Angulo 2021).

La argumentación es la capacidad de presentar y defender ideas de manera lógica y fundamentada, utilizando evidencia para sustentar cada afirmación (Morado, Funciones básicas del discurso argumentativo 2017). Esta competencia incluye la identificación de una tesis clara, el desarrollo de argumentos sólidos y la anticipación de contraargumentos para fortalecer la postura del orador. Según (Gil García, Guitert Catasús y Romeu Fontanillas s.f.), estructurar los argumentos en introducción, desarrollo y conclusión garantiza coherencia y claridad, elementos esenciales para un discurso persuasivo.

En el proceso de aprendizaje, la argumentación desempeña un papel clave al fomentar habilidades cognitivas superiores como el análisis, la interpretación y la evaluación, no solo comprenden mejor los contenidos, sino que también desarrollan la capacidad de cuestionar, reflexionar y construir conocimiento de manera activa (Campos Martínez y López Aymes 2022).

 

Situación práctica:

En debates virtuales y presenciales, los estudiantes que presentan argumentos bien fundamentados demuestran mayor capacidad de análisis crítico y autonomía intelectual (Sayed, y otros 2024). Esto les permite no solo persuadir a su audiencia, sino también evaluar críticamente las ideas de otros, fomentando un aprendizaje colaborativo y reflexivo.

Las exposiciones orales también constituyen un espacio donde la argumentación es fundamental, ya que los estudiantes no solo presentan información, sino que deben explicarla y justificarla frente a un público, demostrando su dominio del tema y capacidad de persuasión (Sánchez y García 2024).

Por otro lado, las evaluaciones académicas, la argumentación se refleja en la necesidad de justificar respuestas y demostrar comprensión profunda de los contenidos. Esto permite evaluar no solo el conocimiento memorístico, sino también la capacidad de razonamiento del estudiante (Rodríguez y Díaz 2023)

 

Integración de expresión oral y argumentación

La combinación de expresión oral y argumentación potencia la comunicación persuasiva y efectiva. (Navarro-Dolmestch 2023) señala que estas competencias son fundamentales en la era digital, donde la información circula rápidamente y es necesario discernir entre datos confiables y contenidos falsos. (UNICEF 2026) también destaca que habilidades como la expresión clara y la capacidad de argumentar con evidencia son esenciales para la ciudadanía digital responsable, especialmente cuando se enfrentan riesgos como desinformación y manipulación mediática.

Mientras la expresión oral permite comunicar ideas de manera clara y fluida, la argumentación aporta la estructura lógica y el sustento necesario para defender dichas ideas de coherente y fundamentada (Montiel Narváez 2024); (Álvarez Angulo 2021).

Además, en entornos virtuales de aprendizaje, la integración de la expresión oral y la argumentación adquiere mayor relevancia, ya que los estudiantes deben adaptarse a nuevas formas de comunicación, como presentaciones en línea o videconferencias, donde la claridad del discurso y la solidez de los argumentos son fundamentales para la lograr una comunicación efectiva  (García Cajepe 2025).

 

Aplicabilidad práctica:

El desarrollo integrado de estas competencias permite a los estudiantes participar en presentaciones académicas, debates, foros y actividades comunitarias con seguridad y ética. Además, fortalece su pensamiento crítico, les ayuda a construir argumentos sólidos y a comunicarse de manera respetuosa y convincente en entornos digitales y presenciales (Guevara-Andino y Delgado-Salas 2021).

Conclusiones                

• La expresión oral y la argumentación son competencias interdependientes que fortalecen la comunicación efectiva.
• No solo facilita la comunicación, sino que también contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, la interacción social y el aprendizaje significativo.
• Practicar y reflexionar sobre estas habilidades permite transmitir ideas con claridad, persuadir con argumentos sólidos y mantener la atención de la audiencia. Su adecuada aplicación en diversas situaciones educativas permite formar estudiantes más seguros, participativos y preparados para enfrentar los retos del entorno académico y profesional.
• Su desarrollo es fundamental para la educación, la vida profesional y la participación ciudadana responsable en entornos digitales.
• La integración de estas competencias también fomenta el pensamiento crítico, la ética en la comunicación y la capacidad de evaluar información de manera rigurosa.

 

Recomendaciones

• Incorporar talleres y ejercicios de expresión oral y argumentación en la formación académica.
• Fomentar la participación en debates, exposiciones y presentaciones con retroalimentación constante.
• Promover el uso responsable de la comunicación en entornos digitales, aplicando criterios de veracidad y ética al compartir información.
• Utilizar tecnologías emergentes, como inteligencia artificial, para practicar la expresión oral y recibir retroalimentación personalizada sobre claridad, entonación y estructura argumentativa.

 

Referencias bibliográficas

 

Álvarez Angulo, T. «La enseñanza de la argumentación en contextos educativos : retos y perspectivas.» Revista Iberoamericana de Educación, 85(1), 2021: 45-62.

Álvarez Angulo, T. «La enseñanza de la argumentación en contextos educativos: retos y perspectivas.» Revista Iberoamericana de Educación, 85(1), 2021: 45-62.

Álvarez Peña, M C, S P María José, Y Carbo Silva, y V J Coello Vásquez . «Percepción de los alumnos respecto a la práctica extensiva de expresión oral IA en su autoconfianza al hablar una lengua extranjera.» Joumal of Science and Reserach (I SIEILE), 2025: 10 .

Aprendemos Juntos 2030. «V. completa: “Hablar en público es un privilegio que deberíamos aprovechar”. Manuel Campo Vidal.» 23 de Julio de 2018.

Campos Martínez, M, y G López Aymes. «Desarrollo del pensamiento crítico a trav´´es de la argumentación en estudiantes universitarios.» Revista Electrónica de Investigación Educativa, 24, 2022: e15.

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Guevara-Andino, J H, y J A Delgado-Salas. «Educación para la ciudadanía digital: Preparando a los estudiantes para una participación responsable y crítica en la sociedad conectada.» MQRInvestigar (MQRInvestigar), Junio 2021: 4320-4338.

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Montiel Narváez, P A. «La expresión oral como herramienta de trabajo en los procesos de enseñanza.» Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 2024: 3328-3340.

Morado, R. «Funciones básicas del discurso argumentativo.» Revista de Argumentación, 2017: 6.

Morado, R. «Funciones básicas del discurso argumentatuvo.» Revista Iberoamericana de Argumentación, 2017: 6.

Navarro-Dolmestch, R. «Descripción de los riesgos y desafíos para la integridad académica de aplicaciones generativas de inteligencia artificial.» Derecho PUCP, 2023: 231-270.

Rivas Orrego, J, P Crisóstomo, y M F Moena Benítez. «La importancia de la expresión oral en los estudiantes en práctica de periodismo en los medios de comunicación chilenos.» European Public & Social Innovation Review, 9, 2024: 1-17.

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